Знакомство учащихся с природой

План-конспект открытого урока по окружающему миру "Охрана природы"

знакомство учащихся с природой

В методике преподавания биологии природа рассматривается как источник природы знакомством учащихся с художественными произведениями. знакомство школьников с особенностями природы своей местности. Поэтому подготовка материалов по природе района для учителей и учащихся. образовательные: изучение учащимися природы; выявление устойчивой Знакомство с правилами поведения во время экскурсии.

знакомство учащихся с природой

Много в ней дремучих лесов, широких степей и многоводных рек. Но не бережное, нерациональное использование природных богатств привело к тому, что беднеет природа, исчезают многие растения и животные, погибают птицы и насекомые.

С каждым годом опаснее для здоровья становится сама окружающая среда.

Методика организации и проведения учебных экскурсий в природу

Люди не всегда заботятся о природе, не умеют, а порой не хотят её беречь и охранять. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдешь ли ты с ними?

После привала в походе у вас осталось много пустых банок, кульков.

Охрана природы. Видеоурок по окружающему миру 4 класс

Как бы ты поступил с ними прежде, чем продолжил поход? Как ты сам оцениваешь свои знания по охране природы? А почти все знаю, но хотел бы знать больше — 3 балла; Б кое-что знаю, но хотел бы знать больше -1 балл; В я люблю природу, но мы этого еще не проходили — 5 баллов.

На прошлом уроке я провела тест. Вы ответили на мои вопросы. Я хотела узнать, а умеете ли вы, ученики 2 А, охранять природу.

знакомство учащихся с природой

Посмотрите, сколько каждый из вас набрал баллов. Кто набрал от 19 до 25 баллов 5 чел.

План - конспект урок - экскурсия по теме: "Ознакомление с природой Родного края".

Поручить учащимся подготовить характеристики каждого периода весны март, апрель, майи выступить на научно-практической конференции в роли метеорологов, ботаников, зоологов, озеленителей, лесоводов, художников. Подготовить детей к восприятию природы, привлечь внимание к объектам экосистемы "лес".

знакомство учащихся с природой

Формировать умение правильно вести себя в лесу. Ознакомление учащихся с правилами поведения в лесу Учитель: Ребята, я вам предлагаю отправиться на экскурсию в весенний лес.

Методика организации и проведения учебных экскурсий в природу

Назовите, какие правила нужно соблюдать, придя в лес. Дети отвечают Нельзя разжигать костер в лесу пожароопасное время, необходимо тщательно проверить перед уходом место, где горел костёр, хорошо ли он потушен.

Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком. Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их.

Часть растений нужно обязательно оставлять в природе. Необходимость опорных знаний-непременная основа усвоения нового материала на экскурсии в полевых условиях. В подготовительный период учащиеся знакомятся с методикой исследования физико-географических объектов и явлений: Методика проведения учебной экскурсии зависит от её цели и задач, которые ставит учитель, от выбранных для изучения краеведческих объектов.

К организации учебных экскурсий предъявляется некоторые общие требования по физической географии. Её начинают с обзора окружающей местности напоминание учащимся цели и задачи экскурсиикраткой характеристики природных особенностей местности и отдельных краеведческих объектов.

знакомство учащихся с природой

Учитель рассказывает, как выделить простейшие природные комплексы и дать им характеристику, повторяет методику их описания в дневнике, напоминает правила поведения в природе. Самостоятельная работа бригад звеньев по изучению природных объектов по намеченному плану каждая бригада изучает отдельный объект или все звенья идут по замкнутому полигону от объекта к объекту.

Заключительная беседа, на которой обобщаются результаты наблюдений и проведённых исследований, проверяется правильность выполнения заданий, напоминается ход выполнения работы дома: Анализ содержания проводимых учителями географии экскурсий показывает, что при их проведении не всегда учитывается важная мировоззренческая идея взаимодействия природы и общества.

Учёт взаимодействия природы и общества открывает возможность учителю наглядно, ярко, убедительно показать взаимосвязь между природными и производственными комплексами даже на примерах небольших территорий. Эти объекты доступны для непосредственного наблюдения и именно на них можно раскрывать учащимся взаимосвязь природы и общества, подчёркивая при этом правильное использование природы и неверное, приводящее к её разрушению.

Собранный учащимися краеведческий материал на учебных экскурсиях, а также во время предварительной теоретической подготовки, оформляется в виде стендов, альбомов, схем, таблиц.

Живая природа глазами детей По материалам творческих работ учащихся МОУ гимназии89. - презентация

Как правило, после учебной экскурсии учащиеся представляют индивидуально — групповой отчёт, в котором раскрывают содержание выполненных заданий исследований каждым учащимся и группой в целом. Кратко остановимся на содержании и организации учебной экскурсии по географии в 6-м классе. При изучении конкретных объектов целесообразно дать задания учащимся по описанию объектов овраг, источник и др.

Высший тип работы на экскурсии — это разрешение несложных географических задач самими учениками под руководством учителя. При этом, по существу, работа шестиклассников приобретает исследовательский характер. Подготовка к осенней экскурсии начинается с первого урока отводится по мин. Перед проведением выделяется урок для проверки оборудования, знакомства учащихся с маршрутом и планом.

На первом уроке учащиеся знакомятся с целями и задачами осенней экскурсии, приносят тетради для заполнения полевого дневника, где на каждой странице записывают задания они приведены нижеа результаты, полученные в ходе выполнения, заносятся на экскурсии.

Экскурсия начинается во дворе школы. Общая продолжительность экскурсии от 2 час 30 мин до 3 час. Задания могут быть следующие: