Скоролупова знакомство с русским народным декоративно прикладным искусством

скоролупова знакомство с русским народным декоративно прикладным искусством

Скоролупова О.А. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно – прикладным искусством. Скоролупова, Оксана Алексеевна - Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством: цикл. Купить книгу «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством» автора О. А. Скоролупова.

Знакомство детей с русским народным декоративно-прикладным искусством

Освоение этой области знаний — часть формирования эстетической культуры личности. Изобразительная деятельность помогает усвоению искусствоведческих знаний, умений, навыков, развивает способности к изобразительному творчеству.

Формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно-прикладного искусства, воспитание у детей желания заниматься подобной деятельностью. Формирование обобщенных знаний и умений: Умение создавать выразительные узоры на бумаге и объемных предметах; воспитание при этом чувства формы, ритма, симметрии.

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам. Расширение кругозора в процессе рассматривания изделий декоративно-прикладного искусства. Изделия народных мастеров помогают воспитывать внимательное и бережное отношение к окружающей среде, так как декоративно-прикладное искусство по своим мотивам близко к природе. Красота природы, соразмерность, разумность, упорядоченность нашли отражение в узорах декоративных росписей.

Декоративно-прикладное искусство в жизни детей дошкольного возраста - Документ

Изделия народных мастеров помогают понять и почувствовать, что человек — часть природы, а именно это является основой гармоничного развития ребенка. Русское народное декоративно-прикладное искусство тесно связано с фольклором, обычаями и обрядами, народными праздниками и народной музыкой.

Ознакомление с народными промыслами можно дополнить музыкальным воспитанием дошкольников. В узорах декоративных росписей, характерных для различных народных промыслов, соблюдается определенный ритм, симметрия, соразмерность отдельных элементов, счетность в исполнении орнамента.

Рисование по впечатлениям просмотренных сказок, постановок; рисование пригласительных билетов; моделирование театральных костюмов. Таким образом, поставленные задачи, были основаны на интеграции различных видов деятельности: Тщательный, обусловленный возрастными возможностями детей отбор художественного материала по различным видам народного искусства при условии их тесной взаимосвязи и между собой, и с классическим искусством.

Эстетизация — предполагает наполнение жизни детей яркими переживаниями от соприкосновения с произведениями искусства.

скоролупова знакомство с русским народным декоративно прикладным искусством

Последовательность — система знаний создается в такой последовательности, которая определяется внутренней логикой учебного материала и познавательными возможностями детей и позволяет осуществлять всестороннюю готовность к школе. Хорошая память — это память историческая или культурнаяприсущая народному мастеру, так как определяется самой сутью коллективного творчества в народном искусстве, передачей традиций из поколения в поколение.

Историческая память в аспекте данной программы — это утверждение в сознании и деятельности ребенка представления о художественном явлении вещи, звуке, явлении как об образе-типе, реализованном в рамках традиции школ народного мастерства на региональном, национальном уровне. В образах-типах народного искусства материализована народная память, которая проносит через века представления народа о красоте, добре и. При знакомстве с народным искусством дети должны сознательно овладеть приемами художественной деятельности на основе коллективного создания образов, мотивов, сюжетов народного искусства, его основных творческих принципов — повтора, вариации, импровизации.

Овладение необходимыми навыками и изучение вещей — типов разных школ народного мастерства должно привести к умению создавать художественный образ вещи на основе этих принципов. Развитие декоративного творчества обеспечивается решением художественно-творческих задач разного типа.

скоролупова знакомство с русским народным декоративно прикладным искусством

Задача простая, направлена на повтор главных отличительных элементов орнаментов, характерных для конкретной школы народного мастерства. Задача усложненного типа направлена на повтор главных отличительных элементов определенной школы народного мастерства с вариациями.

В народном декоративном искусстве нет ничего лишнего, в нем отработано и сохранено главное. Самые выразительные признаки окружающих предметов переданы выразительно и лаконично.

скоролупова знакомство с русским народным декоративно прикладным искусством

Подлинно народное искусство отличается особой простотой, вкусом, выразительностью. Именно поэтому оно понятно и доступно людям и даже самым маленьким — дошкольникам. Произведения народного декоративного искусства отличает красочность, яркость. Смелые контрастные цветовые сочетания, особая насыщенность цвета характерны для большинства народных росписей. Народное декоративное искусство — часть национальной культуры.

В нем проявляются лучшие черты народа, общечеловеческие ценности: В то же время в искусстве каждого народа отчетливо проступает его самобытность: Все это богатство представлено в ярчайшей, максимально выразительной форме искусства, обращенной в первую очередь к чувствам и мыслям людей.

Эмоциональный язык искусства — самый легкий, верный и доступный мостик от души народа к душе ребенка. Вот почему в отечественной педагогике с давних времён К.

О. А. Скоролупова | Книги автора: О. А. Скоролупова - ReadRate

Декоративное искусство не есть что — то изолированное, особое в жизни людей, оно существует и органично сочетается с бытом, трудом, праздниками, нравами, традициями народа. Большой вклад в анализ, выявление особенностей декоративного искусства разных народов, выделение в нем содержания, приемлемого в художественной деятельности детей — дошкольников, внесла З.

  • Книга Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным...

Богатеева Собственную художественную деятельность детей в сфере декоративного искусства следует рассматривать не как цель, а как средство решения более важной задачи: Присвоение детьми через искусство нравственно-эстетических ценностей своего народа, развитие первого чувства Родины имеет огромное значение и для будущего становления личности, осознание себя как частицы своего народа, своей страны.

Ностальгия проявляется в зрелые годы, а зарождается в детстве.

О. А. Скоролупова

Не случайно взрослые люди, нередко на склоне лет, хотят взглянуть на свою родину, вернуться, пусть на короткое время туда, где прошло детство. Задача развития творчества детей, воспитателей, учителей, преподавателей вузов была выдвинута как одна из центральных задач всей системы образования в нашей стране.

В наши дни подчеркивается необходимость формирования нового человека, сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Задачи перестройки системы народного образования в стране, поставленные в документах реформы общеобразовательной и профессиональной школы, включая первое ее звено — дошкольные учреждения, требуют развития самостоятельности, инициативы и творчества детей во всех областях их деятельности.

М-ТВ новости. Декоративно-прикладное искусство. Михайловка-ТВ.

Работа эта должна начинаться с раннего детства и осуществляться разными средствами, среди которых особое место принадлежит художественно-творческим деятельностям. Одной из таких деятельностей является декоративно-прикладное искусство.

Оно рано начинает привлекать внимание На занятиях по декоративно-прикладной росписи развиваются эстетическое восприятие, представление, эстетические чувства. Накапливается сенсорный опыт, обогащается речь. У детей развиваются мыслительные процессы: В последнее время подчеркивается важность занятий по декоративно-прикладной росписи в детском саду для формирования коллективных форм работы, умения работать вместе, действовать согласованно, сообща, оказывать помощь товарищам.

Развивается способность радоваться успехам каждого воспитанника, достижениям всего коллектива группы. Все это создает основу для воспитания в дальнейшем подлинного коллективизма, взаимной требовательности и вместе с тем товарищеской взаимопомощи. Обучение декоративно-прикладной росписи дошкольников заключает в себе большие потенциальные возможности всестороннего развития ребенка.

Однако эти возможности могут быть реализованы лишь тогда, когда дети будут постепенно овладевать этой деятельностью в соответствии с возрастными особенностями и будут получать удовлетворение от .