Анастасия белевич знакомства табор

Calaméo - Школа и вуз в зеркале советского и российского кинематографа.

Сергей Безруков, Леонид Ярмольник, Максим Шибаев, Анастасия Добрынина, О.Арбузова, К.Белевич, А.Фомичева, А.Клюка, Л.Куравлев, Э. Марцевич Продавец, Пикап: Съем без правил, Знакомство с Марком, Экстракт , , , , Друзья из табора, Мистерия*. И. Хрипунов (Вова), Я. Гладких (Настя) и др. Цена билетов считывает завести добрые знакомства в универси- тете с теми Табор кочует по Дунайским Театральная версия Т. Белевич (1ч, без антр.) 0+. И. Хрипунов (Вова), Я. Гладких (Настя) и др. Цена билетов считывает завести добрые знакомства в универси- тете с теми, от Табор кочует по Дунайским Постановка – Н. Астахов, Т. Белевич. 8 ср,

При этом мы полностью согласны с У. Научная проблема, на решение которой направлено наше исследование, вытекает из противоречия между относительно подробной разработанностью аспектов школьной и вузовской тематики советской эпохи в аудиовизуальных медиатекстах х — х прежде всего — на материале кинематографа в трудах отечественных авторов [Баранов, ; Громов, ; Кабо, ; ; Левшина, ; ; Михайлин, ; Михайлин, Беляева, ; ; ; ; ; Парамонова, ; ; Пензин, ; ; Рабинович, ; Рыбак, ; Строева, ; Толстых, ; Усов, и др.

Кроме того, такого рода анализ практически не связывался отечественными исследователями с аналогичным зарубежным материалом. Отметим, что труды ученых советского периода, посвященные теме школы и вуза в зеркале аудиовизуальных медиа, нередко находились под очень сильным влиянием коммунистической идеологии это весьма характерно, например, для работ К. Рабиновичачто, на наш взгляд, мешало всестороннему анализу — как культурологических, киноведческих, так и медиаобразовательных аспектов заявленной нами темы.

Разумеется, трактовка любых медиатекстов изменчива и часто подвержена колебаниям курсов политических режимов. Отсюда понятно, что в советской научной и публицистической литературе, посвященной теме темы школы и вуза в зеркале аудиовизуальных медиа [Баранов, ; Громов, ; Кабо, ; ; Парамонова, ; ; Пензин, ; ; Рабинович, ; ; Соловейчик, ; Строева, и др.

Приведем только одну, но очень характерную цитату из книги одного из лидеров медиаобразовательного движения советского периода — Ю. В ней … учитывается состав слушателей университета — будущих пропагандистов марксистско-ленинской теории, руководителей кружков в сети политобразования. Поэтому детально рассматриваются методические проблемы.

Социалистический реализм — творческий метод советского киноискусства. Ленин о кино как о важнейшем из искусств. Постановления Коммунистической партии и Советского правительства о литературе и искусстве Именно с таких позиций часто анализировались в советские времена и медиатексты о школе и вузе.

В то же время в советский период были опубликованы и гораздо менее идеологизированные работы, в которых отдельные фильмы школьной тематики были использованы в медиаобразовательных целях [Левшина, ; Пензин, ; Рыбак, ; Усов, и др. В постсоветские годы исследователи обращали на медийные трактовки темы школы и вуза гораздо меньше внимания. Попытки осмыслить указанную тематику в новом ракурсе были сделаны, к примеру, Л. Аркус [Аркус, ]; В. Беляевой [Михайлин, ; Михайлин, Беляева, ; ; ; ; ]; и Н.

Calaméo - Наша Победа

ГригорьевойТ. МитинойТ. Суспицыной и др. Одна из немногих статей не только о кинематографическом, но о медийном образе педагога принадлежит А. Но и здесь рассматривалась не тема школы и вуза в целом, а исключительно медийная трактовка образа учителя, причем, только на современном материале 5 кстати, и А. Итак, стоит отметить, что отечественные исследователи — и в советское время, и в современный период — не ставили перед собой цель путем сравнительного анализа дать характеристику, раскрыть особенности, определить место, роль, значимость темы школы и вуза в зеркале советских и российских аудиовизуальных медиа в культурологическом, киноведческом и медиаобразовательном аспектах.

Количественная и жанровая динамика кинопроизводства советских и российских фильмов, связанных тематикой школы и вуза Исследователи как отечественные, так и западные до сих пор не пытались выйти на статистический аспект сравнительного анализа развития школьно-студенческой темы в зеркале аудиовизуальных медиатекстов, хотя, на наш взгляд, он весьма полезен — как в социологическом, так и в культурологическом планах.

Стоит отметить, что отечественные исследователи — и в советское время, и в современный период — обращались в основном к эстетическому и идеологическому анализ игровых фильмов на тему школы и вуза, как правило, минуя киностатистику.

Проследим количественную и жанровую динамику производства советских и российских фильмов, связанных с тематикой школы и вуза, с по годы в этот период в СССР и России в целом было поставлено около игровых картин на эту тему.

Для этого мы условно разделили фильмы советского периода на тему школы и вуза на следующие группы: В таблице 1 приводятся подробные цифровые данные по советским и российским фильмам, связанным с тематикой школы и вуза, по которым можно проследить пики ее востребованности в кинематографе.

анастасия белевич знакомства табор

Число советских и российских фильмов, связанных тематикой школы и вуза, распределенных по временным периодам и жанрам 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Драма Комедия Мелодрама Диаграмма 2. Ощутимое снижение числа фильмов о школе и вузе отмечалось в х годах, и связано это было с общим уменьшением кинопроизводства в России.

Доминанта драмы вполне объяснима — в советские времена не только школьно-вузовские сюжеты, но кинематограф в целом был ориентирован, прежде всего, именно на драматический жанр. Сравнение данных таблицы 1 и диаграммы 2 с составленной нами фильмографией фильмов на школьно-вузовскую тему, обнаруживает, что комедий и мелодрам становилось больше именно в годы относительной общественной стабильности, в то время как драматические сюжеты доминировали в годы, когда в социуме преобладала конфронтация.

Анализ философских, антропологических подходов к теме школы и вуза в советском и российском кинематографе Философские подходы к киноискусству тесно связаны с рассмотрением феномена медиакультуры в целом, которая, в свою очередь, выступает транслятором и важным агентом социальной среды.

Еще с момента возникновения фотографии, а позже — кинематографа, движущиеся кинообразы стали активным средством познания действительности и отражением отношения к ней: В различные периоды развития советского, а затем — российского кинематографа фильмы в том числе — на тему школы и вуза по-разному интерпретировали это отношение, что сопровождалось трансформационными процессами, происходящими в обществе в целом, так как отражение процесса обучения в искусстве всегда неизменно взаимосвязано с процессами, которые происходят в обществе.

Основоположником философской герменевтики считается немецкий философ Ф. Универсальность понимания для Шлейермахера исчерпывается одним-единственным законом, так называемым герменевтическим кругом: Интерпретатор текста должен войти в круг, текст, объединяя и обогащая смыслы вокруг.

Отзыв о сайте знакомств табор, tabor

При толковании учитывается триада: При этом главную роль играет текст, собирающий все лингвистические и экстралингвистические элементы в единое целое.

Шлейермахер расширил границы понимания текста за счет включения экстралингвистических факторов, в том числе ситуации возникновения текста, исторического контекста, личности автора и пр. Другими словами, тексты стали отражать интенции намерения автора, образ его жизни, историческую эпоху.

Понять текст по Шлейермахеру означает воссоздать восприятие Wiedererleben des Bewusstseins исторического момента, к которому он относится. Для другого немецкого философа Г. Гадамера герменевтика больше событие, нежели понимание. Она есть особый вид и способ, которым сохраняется и развивается культурно обусловленная взаимосвязь традиций, норм, обычаев. При этом мыслитель подчеркивает лингвистическую составляющую герменевтического события, а именно, существование языковой системы и участие в ней индивидуумов.

Читая, интерпретируя и передавая традиционные тексты, мы вновь связываем свое настоящее с социокультурной традицией [цит. Помимо вышеупомянутых философов, герменевтика как онтологическая теория языка была развита в работах М. С момента своего появления кинематограф не перестает быть предметов научных дискуссий, связанных с проблемами отражения реальности в кинематографическом повествовании, подходах к художественным средствам, отражения времени, пространства и.

Проблема философских и антропологических подходов к произведениям игрового кинематографа рассматривается в научных трудах целого ряда исследователей: Исследование игрового кинематографа представляет собой широкое поле научных исследований, касающихся различных аспектов сложного функционирования данного синтетического искусства.

анастасия белевич знакомства табор

Сюда можно отнести культурологические, философские, социологические, исследования Р. Именно это продиктовало необходимость союза возникающей искусствоведческой теории с философией, естественными науками, историей, эстетикой, психологией, социологией, семиотикой, герменевтикой, культурологией и.

Иначе говоря, как определил ХХ век, теория искусства вынуждена все больше превращаться в междисциплинарную науку. При этом эволюция мира, отраженная на киноэкране, тесно взаимосвязана с проблемами эволюционных процессов киноантропологии, семиотикой кинематографа [Смирнов, ]. Босовым на примере рассмотрения мейнстрим-кинематографа выделяется целый ряд теоретических подходов, среди которых: Философские подходы к кинематографическим произведениям, по мысли С.

Штейн можно 10 представить в виде следующей схемы: Куртов отмечает, что проблемы взаимосвязи кинематографа и философии имеют разные основания: Штейн представляет основные признаки онтологии кинематографического искусства следующим образом: В этой связи выделяются три основных уровня реализации визуальной антропологии: Здесь визуальное изобразительное должно быть определено с точки зрения онтологии человека и культуры как один из важнейших и специфических экзистенциальных параметров антропологии.

На данном уровне должны быть задействованы ресурсы философии. Для каждого из названных уровней должен быть характерным свой тип дискурса: При всем многообразии историко-антропологических подходов к кинематографу необходим анализ различных сегментов, средовых характеристик медийной культуры. Итак, среди основных философских подходов кинематографу можно выделить: Мы полагаем также, что анализ фильмов может базироваться на ряде ключевых понятий медиаобразования: Ещё в е годы на воспитывающее воздействие кино неоднократно указывал А.

Макаренко, выступая со специальным радиолекторием для родителей. Об этом в разные годы писали и киноведы, и кино медиа педагоги: Семантический подход к кинематографу связан с исследованиями Р. В контексте семантического подхода к фильмам о школе и вузе мы можем осуществить анализ слов и действий персонажей и их интерпретацию с опорой на ключевые понятия медиаобразования.

Семиотика нашла свое отражение в моделях анализа кинопроизведений. В числе ключевых проблем семиотического анализа выделяются следующие: Это достаточно ярко демонстрируется в ряде советских фильмов: Если говорить об образе школьниц, то здесь также можно увидеть четкие акценты на строжайшую дисциплину, выполнение всех правил школьной жизни, отвечающий статусу советского школьника начиная от строгой школьной формы, и заканчивая трепетным отношением к учебе. Опираясь, на труды Ю.

Основные символы, сопровождающие ее прошлую жизнь и ставшие, одновременною знаками ее несбывшихся надежд — спортивные снаряды, бесконечные повторы сложных элементов, пьедесталы почета, города и страны, медали, интервью, поездки да маленькая куколка пожалуй, единственный яркий знак детства, оставшийся из прошлой жизни. Эти символы, несмотря на новую жизнь, продолжают преследовать бывшую спортсменку прирожденного борца и лидера практически весь фильм и сталкиваются с иными — с серыми улицами родного города и такого же цвета стенами школы, одинаковыми формами одноклассников, равнодушными лицами учителей… Феноменологический подход к кинематографическим произведениям представлен в трудах М.

В частности, в рамках феноменологического подхода может быть снята оппозиция означаемого и означающего, обойдено понимание монтажа как языка или грамматики кино и в конечном итоге пересмотрено противоречие между реальным и вымышленным или документальным и художественным.

На примере сравнительного анализа фильмов, снятых в разные эпохи, можно увидеть разные подходы к использованию выразительных средств: На одно из первых мест в процессе анализа кинематографического произведения выходит герменевтический подход к кинопроизведению, выступающий исследовательским методом, выявляющим взаимосвязь между произведением и его общественно-историческим контекстом.

Школа и вуз в зеркале советского и российского кинематографа.

Модель круга, в конечном счете, формируется в следующей схеме: Эта схема является наиболее традиционной и популярной. Есть вариант этой схемы: Эта замкнутая схема и связана она с ситуацией, когда речь идет о тексте, автор и реципиент которого взаимодействуют в одно и то же историческое время. А Симаковой были выделены следующие методологические требования к герменевтическому анализу: Разумеется, использование данного алгоритма возможно и на материале фильмов школьной и вузовской тематики Так, например, при изучении кинематографических произведений, созданных на разных этапах возможно представить контент-анализ исторического и культурного контекста фильмов разных жанров.

Это прослеживается в общей драматургии фильмов, в сюжетных линиях, в характерах главных и второстепенных героев. Итак, на современном этапе существует многообразие философских, антропологических подходов к кинематографическому искусству. В качестве теоретического фундамента философских подходов к кинотекстам выступает онтология повествования, универсальный метод познания в отношении всего кинематографа в целом; исследуются исторические, антропологические, искусствоведческие, семиотические, семантические, архитипические, интертекстуальные, социальные и другие аспекты.

Среди основных философских подходов кинематографу выделяются: Осуществление различных подходов к исследованию кинотекстов по тематике школы и вуза обуславливает многообразие методик и технологий анализа произведений игрового кинематографического искусства, связанных с процессами, происходящими в обществе в целом, с идеологическими и ценностными представлениями.

Советские фильмы периода немого кино на тему школы и вуза Появившийся на рубеже XIX-XX веков кинематограф вызывал немало дискуссий практически с момента своего рождения. И хотя первые игровые кинофильмы были больше похожи на театральные постановки, новое техническое изобретение постепенно обрело свои художественные особенности. Условность кодовых значений определила отношение к кинематографу как новому виду искусства, а борьба между восприятием кинозрелища как реальности и понимания, что происходящее на экране — вымысел, стало основой для существования нового вида искусства.

анастасия белевич знакомства табор

Было понятно, что новый вид техногенного искусства, быстро завоевавший популярность у зрителей и, особенно — у подрастающего поколения, обладает огромными возможностями воздействия на эмоциональные, нравственные, мировоззренческие ориентиры. После года кинематограф получил новый вектор развития, связанный с идеями укрепления советской идеологии. На смену отечественным дореволюционным фильмам для детей, преимущественно представленным экранизациями литературных произведений, приходят новые кинокартины, пронизанные революционной романтикой и борьбой за победу мирового пролетариата.

Тема школы в советском кинематографе х годов тесно увязывалась с пионерским движением, коллективной деятельностью и трудовым воспитанием: Она поставила своей целью формирование у молодого поколения общественного сознания, взглядов, вкусов, привычек нового человека социалистического общества.

Между тем, первые фильмы о революции и детях, созданные советскими кинематографистами, не пользовалась особой популярностью у школьников в те годы. Учащимся куда больше нравились зарубежные и отечественные фильмы комедийного и приключенческого жанра, адресованные взрослой аудитории.

Так, например, в исследовании Н. Нусиновой приводятся результаты проведенных в году масштабных опросов юных кинозрителей: Задачи формирования сознательной с идеологической точки зрения массовой детской аудитории и перевоспитания в этом духе юного кинозрителя существенно актуализировались к концу х годов и стали предметом особого внимания не только педагогов, медиков, но и партийных работников.

Работа с юными кинозрителями была одной из основных для Общества друзей советского кино ОДСКчто нашло свое воплощение в развитии киноклубного и кинокружкового движения, 16 положив начало российской кинопедагогике.

Воспитательные функции кинематографа школьной тематики были отражены в содержательном наполнении советских фильмов, включая киноленты героико-приключенческой самым известным в эти годы был фильм И. Ган и драматических фильмах о школьниках основной идеей выступали новая идеология и советское мировоззрение. В фильмах о школе целенаправленно формировался образ советского ученика, все помыслы которого были направлены на решение задач социалистического строительства.

Советские фильмы периода немого кино на тему школы и вуза Место действия, исторический, социокультурный, политический, идеологический, контекст. Особенности исторического периода создания медиатекстов, условия рынка, которые способствовали замыслу, процессу создания медиатекстов, степень влияния событий того времени на медиатексты.

На данный исторический период приходятся такие важные события как гражданская война основные боевые действия происходили вхотя на Дальнем Востоке они продолжались вплоть до годаголод в Поволжьекронштадтское восстаниеантирелигиозная борьба, попытки ликвидации детской беспризорности и неграмотности населения в течение всего периода годовреализация плана новой экономической политики, восстановившей на короткий период хозяйственный рынок и класс мелкой буржуазии так называемых нэпманов ; создание СССР и Всесоюзной пионерской организациикоторая курировалась комсомолом действовавшим с года ; смерть В.

Троцкий был снят со всех руководящих постов в году, а в году выслан за границуколлективизация в сельском хозяйстве основной ее этап пришелся на годывведение всеобщего начального обучения в школах сначало индустриализации в году был принят первый пятилетний план развития народного хозяйства СССР ; репрессии большевиков, направленные против представителей иных политических партий, дворян, буржуазии, духовенства, интеллигенции.

Новая экономическая политика в СССР привела к созданию акционерных, кооперативных кинокомпаний, и в х советская киноиндустрия фактически работала в условиях рыночной конкуренции, возродившей жанровый коммерческий кинематограф.

Calaméo - School and university in the mirror of Soviet and Russian cinema.

Относительная творческая свобода при идеологической цензуре в области культуры и искусства позволяла советским художникам, писателям, фотографам, театральным деятелям и кинематографистам осуществлять радикальные эксперименты в области формы.

С этой относительной свободой в сфере искусства была связана и широкая демонстрация в годы нэпа сотен западных развлекательных фильмов. Разумеется, политические и социокультурные условия, события, которые способствовали замыслу и процессу создания советских фильмов х, не могли не сказаться на фильмах о детях и для детей, поэтому, например, снимались киносюжеты о подвигах подростков в годы гражданской войны, о беспризорниках и пионерах, о борьбе с неграмотностью и.

Беляева проанализировали кинотрансформацию личности беспризорника — одного из типичных образов в фильмах рассматриваемого периода.

Игровых фильмов для детей, в том числе — о школе, в период х годов было очень мало. В связи с этим в е годы задача создания фильмов о жизни советских школьников существенно актуализировалась. Вместе с тем, характеризуя данный период, К. Согласно проведенным в х годах опросам среди школьников, большинство юных кинозрителей увлекали приключенческие ленты, а вовсе не фильмы о серьезных проблемах победы коммунизма. Такая ситуация требовала вмешательства на самом высоком уровне.

Поэтому проблемы создания и содержательного фильмов для детей в том числе и школьной тематики стали предметом обсуждения.

ЛАВРЫ КИНО #28

В январе года состоялось Всероссийское совещание по вопросам детского и школьного кино. На совещании рассматривался вопрос о содержании кинофильмов с точки зрения использования в учебных и воспитательных целях с учетом различных типов восприятия детской аудитории. Важными задачами в этой связи были названы: Необходимо обеспечение производства детских фильмов постоянной педагогической консультацией на фабриках.

Это обуславливалось несколькими факторами. Во-первых, было связано с необходимостью формирования нового, социалистического мировоззрения в массовом сознании, и прежде всего — в сознании подрастающего поколения. Во-вторых, важной задачей выступало изменение характера восприятия и отношения школьной аудитории к фильмам. Это может произойти в конце ноября.

Вчера Палата депутатов национального парламента Италии приняла финансовый отчет правительства за год, который имеет большое значение для формирования госбюджета. Голосование показало, что Берлускони лишился большинства, на которое долгое время опиралось его правительство. Напомним, на недавнем саммите G в Каннах Италия согласилась стать объектом мониторинга МВФ, который начнет ежеквартально сообщать о прогрессе, которого страна достигла на пути реформ, призванных сократить дефицит бюджета и госдолг.

Евро с итальянским концом: Вирус "слишком большого госдолга", прокатившись для начала по сравнительно небольшим странам Европы, наконец сразил крупную дичь - Италию. Теперь Италия стремительно катится по "греческому сценарию". Вот только если дефолт Греции мир и Европа худо-бедно способны переварить, то банкротство члена "Большой семерки" и восьмой по величине экономики мира грозит бахнуть по мировой системе так, что мало не покажется никому. В ведомстве уточнили, что пересчитают целевой прогноз на текущий год в конце ноября.

На минувшей неделе аналогичную ошибку устранили немецкие финансисты. Таким образом, власти ФРГ обнаружили в своем распоряжении ранее неучтенные 55,5 млрд евро.

Откажемся от суверенитета, станем марионеткой, введем русский язык в качестве второго государственного, он станет официальным языком Европейского союза.

Россия сможет сидеть за одним столом с ЕС. Сколько Россия готова заплатить, чтобы у нее была своя марионеточная страна в Евросоюзе?

Пять миллиардов отдадим кредиторам, остальное останется. В начале сентября по инициативе профессора Тартуского университета, социолога Марью Лауристин в Таллине был обнародован доклад о развитии человеческого потенциала Эстонии и всей Прибалтики.

Выяснилось, что за период с по гг. При этом больше всего пострадала Латвия. Декан факультета социальных наук Даугавпилсского университета Владимир Меньшиков заявил сайту d-pils. При этом он отметил, что официальные данные о результатах проведенной недавно в Латвии переписи населения пока не публикуются. То, что нас — уже меньше двух миллионов человек, никому не хочется официально признавать. И не только потому, что это свидетельствует о проблемах в развитии страны, но и потому, что европейские фонды выделяют помощь в расчете на определенное население.

К году Минобороны планирует вернуть в Великобританию 10 тысяч военнослужащих, из них - уже к январю года. В общей сложности британский контингент в Германии насчитывает свыше 43 тысяч человек, включая гражданский персонал и семьи военнослужащих. Полностью завершить вывод контингента Минобороны намерено к году - на 15 лет раньше, чем планировалось.

По данным издания, вывод войск из Германии обусловлен необходимостью экономии государственного бюджета, выделяемого на оборону. По оценкам BBC News, вывод войск позволит Великобритании ежегодно экономить около миллионов фунтов миллиона евро. А ведь процесс может сильно ускориться Власти Франции, комментируя произошедшую ошибку, заявили, что проведут собственное расследование.

Как заявил министр финансов страны Франсуа Баруэн, им даны распоряжения независимым регуляторам с просьбой провести расследование инцидента. Слухи о возможном понижении французского рейтинга стали ходить на фоне усугубления экономического кризиса в Европе и обсуждения программы сокращения бюджетных расходов во Франции, которая обладает второй после ФРГ экономикой в еврозоне. Американские банки готовят почву для кризиса http: Это были как раз те экзотические финансовые инструменты, которые привели к серии дефолтов и стали угрозой для глобальной экономики.

После этого случая представители Wall Street были уверены, что подобное не повторится. Долги пяти проблемных стран ЕС Если вдуматься в цифры, то они впечатляют — американские банки продали гарантийных инструментов по выплатам долгов правительств проблемных стран Еврозоны более чем на полтриллиона долларов в первой половине года, по данным Банка международных расчетов BIS.

При этом все эти инструменты являются кредитно-дефолтными свопами CDSто есть страховкой от дефолта заемщика.

анастасия белевич знакомства табор

При этом они заявляют, что на их балансах немного деревативов, так как они покупают их в основном, чтобы возместить проданные CDS другим компаниям. Цены на ипотечные ценные бумаги стали падать, AIG объявила себя банкротом, после чего контроль над компанией перешел к правительству США. Те банки, которые имели ипотечные CDS, понесли убытки в десятки миллиардов долларов.

Банкротства банков уже начались Первой ласточкой в США стала брокерская компания MF Global, которая объявила себе банкротом в конце октября. В Европе в подобной ситуации оказался бельгийский банк Dexia, который также не смог расплатиться по своим проданным CDS.

Однако Франция и Бельгия согласились выкупить активы банка. Ситуация очень напоминает историю с AIG. Преддефолтное состояние Италии см. US Treasuries подорожали на опасениях за ситуацию в Италии http: Стоимость американских десятилетних государственных облигаций US Treasuries повысилась по итогам торгов понедельника, 7 ноября, чему способствовали усилившиеся опасения инвесторов относительно экономической и политической ситуации в Италии, свидетельствуют данные торгов.

Поводом для столь значительного роста доходности по бумагам стали предположения о том, что руководство Европейского центробанка обсуждает возможность отказа от покупок гособлигаций Италии в случае, если ее правительство не сможет заверить регулятор и рынки в своем намерении сокращать бюджетные расходы и проводить структурные реформы. Участники торгов опасались также начала политического кризиса в стране. Запланированное на 8 ноября голосование в парламенте по утверждению отчета правительства об исполнении бюджета за год будет увязано с голосованием о вотуме доверия правительству.

В случае негативных его итогов премьер Сильвио Берлускони может уйти в отставку. Американские государственные облигации US Treasuries являются основным инструментом финансирования государственного долга.

анастасия белевич знакомства табор

Стоимость US Treasuries в ходе аукционов зависит от уровня доходности, который, в свою очередь, определяется прогнозами инвесторов относительно дальнейшего развития экономики США и мира в целом. Нестабильность в мировой экономике, как правило, приводит к увеличению стоимости гособлигаций США, в то время как в отсутствие кризисных явлений инвесторы предпочитают вкладывать средства в рискованные активы с более высокой доходностью.

По состоянию на август года основными держателями US Treasuries являлись материковый Китай 1,13 триллиона долларовЯпония ,6 миллиарда долларов и Великобритания ,2 миллиарда долларов. В то же время и проблем у США достаточно: Убытки компании в III квартале достигли 5,1 млрд долларов, что почти в четыре раза превышает аналогичный показатель года 1,3 млрд долларов.

Квартальную операционную прибыль ипотечный гигант получал только однажды за последние четыре года, но даже тогда был зафиксирован чистый убыток. Непомерно высокий дефицит Fannie Mae обусловлен по большей части низкими ставками по ипотеке, которые снизились до исторического минимума в III квартале. Операции с ценными бумагами принесли убыток в размере 4,5 млрд долларов против млн долларов прибыли за тот же период прошлого года.

Другой крупной ипотечной компании Freddie Mac потребовалось для выживания 72 млрд долларов от налогоплательщиков.